Диаграмма №2.

Проанализировав данную диаграмму, можно сделать такой вывод: большинство детей (Карпеева Катя, Аниськина Валя, Васильева Катя, Волошина Таня, Сафарова Эльмира) имеют проблемы с продолжением числовых рядов. Это говорит о незнании некоторых детей таблицы умножения и о недостаточном уровне развития мыслительных процессов (аналогии, обобщении). В связи с этим они не могут найти правила, по которому построен тот или иной ряд.

По итогам проведённой работы видно, что в 5 классе на невысоком уровне развития находится способность детей классифицировать. В 8 классе у большинства детей возникли проблемы с продолжением числовых рядов.

В связи с этим возникает необходимость развивать у учащихся 5 «б» класса умения выделять структурную общность различных задач и способность к анализу. А учащихся 8 «а» класса необходимо обратить внимание на развитие способности анализировать, обобщать, умения выявлять закономерности и расширение кругозора.

2.Формирующий этап.

На формирующем этапе были поставлены следующие цели:

В 5 «б» классе применять игры направленные на развитие способности анализировать, умения выявлять закономерности и расширение кругозора.

В 8 «а» классе использовать игры и упражнения направленные на развитие способности анализировать, обобщать и умения выявлять закономерности.

С данными целями на формирующем этапе исследовательской работы, опираясь на результаты, полученные на констатирующем этапе, была применена система игровых моментов, приёмов и форм, направленная на развитие мыслительных процессов.

В пятом классе были использованы следующие упражнения с целью развития способности к обобщению и выделению существенных признаков.

Ход проведения: детям были даны карточки с нижеприведёнными упражнениями. На их выполнение даётся 20минут. Жюри проверяет работы и определяет победителя, которому вручается медаль.

1. Сгруппируй слова по смыслу.

А) 0,7; обтачать; шов; ширина.

Б) утюжить, проутюжильник, вода, изделие.

Подбери подходящий по значению термин.

пояс карман

обтачать притачать подшить обтачать

стачать притачать

Выбери слова, относящиеся к теме «Изготовление юбки»

Бретели, пояс, карман, задняя половинка, нагрудник.

Исключи лишнее, объясни почему.

Разутюжить, приутюжить, подшить, заутюжить.

Сметать, приметать, наметать, отутюжить.

Стачать, пришить, обтачать, притачать.

2. Театр моды.

Цель: развивать способность анализировать, обобщать иумение применять это на практике.

Ход проведения: на уроке идёт беседа о известных модельерах, анализируются модели одежды, созданные ими. После этого детям предлагается нарисовать свою модель: школьной формы, одежды рыбаков, туристов, учителей… (см. приложение №6)

3. Слова наоборот.

Цель: развивать у детей способность производить мыслительные операции анализа и синтеза.

Ход проведения: детям говорится, что им сейчас будут зачитываться слова, и они должны в уме переставить буквы наоборот и тут же записать в тетрадь получившийся результат.

Набор слов: шов – вош

Ножницы – ыцинжон

Игла – алги

Сметать – ьтатемс

Суп – пус

Одежда – аджедо

Ткань – ьнакт

Швейная машина – анишам яанйевш

Ответы детей проверяются и тот, кто допустил меньше ошибок, награждается аплодисментами.

Цель: развивать логическое мышление, способность анализировать и умение выявлять закономерности.

4. Труд и человек.

Ход проведения: на доске зарисовывается схема. В этой схеме зашифрована фраза в которой сказано о роли труда в судьбе человека. Сначала нужно прочитать все буквы в верхней половине кружков, а потом – в нижней. Завершает фразу слог, помещённый в центральном кружке.