Изложение по видоизмененной методике с учетом возрастных  возможностей учащихся

Методика проведения изложения включала:

· Чтение текста учителем.

· Выяснение основного содержания текста.

· Повторное чтение.

· Написание работы по готовому плану.

Уроки были проведены после недельной подготовительной работы (синтаксической, орфографической, семантической и грамматической).

Рассмотрим письменные изложения учащихся 7 класса со стороны правильности, полноты и последовательности.

В изложениях учащихся экспериментального класса содержание текста воспроизведено успешнее, чем в работах учащихся контрольного класса (см. таблицу №7). Пропуски важных смысловых звеньев в работах учащихся контрольного класса нарушали последовательность изложения текста и приводили лишь к частичной реализации основного содержания рассказа.

Если мы обратимся к анализу синтаксических конструкций, то увидим, что количество, как простых предложений, так и сложных больше в работах учащихся экспериментального класса (см. таблицу №9). В предложениях встречались разнообразные ошибки: на согласование слов, нарушение порядка слов, их пропуск. В изложениях иногда вместо простых предложений встречались сложные.

В словарном составе изложений также заметны расхождения в использовании прилагательных, наречий, местоимений в пользу учащихся экспериментального класса.

Таким образом, под влиянием экспериментального обучения письменные пересказы учащихся стали намного полнее, точнее и последовательнее. Уменьшилось в изложении количество неадекватных привнесений, пропусков смысловых единиц, лишних повторений слов и выражений, случаев неправильного размещения материала. Благодаря специальному обучению дети стали улавливать большее число характерных для слова значений. Положительные эмоции, сопровождающие удачное использование слова, способствовали быстрому закреплению его в речи ребенка.

Таблица №8

Полнота, правильность и последовательность изложений текста

Общее количество смысловых единиц (в %)

класс-сы

Воспроиз-веденных

Пропу-щенных

Передающих смысл правильно

Искажающих смысл

Не имеющих привнесе-ний

Имеющих привнесения

Воспроизведенных

Основных

Второстеп.

Основных

Второстеп.

Основных

Второстеп.

Основных

Второстеп.

Адекват-ные

Неадек-ватные

Последо-вательно

Частично последо-вательно

Непоследо-вательно

6 экс

98

100

2

0

100

100

0

0

100

0

0

90

10

0

6 конт

95

100

5

0

100

100

0

0

99

1

0

75

60

5

7 экс

93

90

7

10

100

100

0

0

99

1

0

85

20

0

7 конт

88

75

12

25

98

99

2

1

97

2

1

60

50

10

Перейти на страницу: 1 2 3 4