Полученная в нем совокупность объективных результатов может быть квалифицирована как решение крупной научной проблемы формирования российского образования как феномена европейской педагогической культуры

- реализован конструктивно-генетический подход к изучению развития российской школы в контексте европейского образования;

- охарактеризованы социокультурные условия развития идеологии, содержания и технологии образования;

- осуществлен анализ тенденций современного состояния российской школы, намечены пути преодоления кризисных явлений в ее развитии.