1

2

1.

возведение сооружений воспитателем с показом детям всех приемов конструирования и пояснеия действий.

2.

показ образца строения выполненного врспитателем, с последующим анализом ее составнях частей.

1

2

3.

показ приемов конструирования которыми дети овладевают для возведения построек.

4.

предложение образца незаконченного строения, которое дети должны закончить самостоятельно.

5.

конструирование по теме или заданным условиям.

6.

возведение детьми сооружений по их собственному усмотрению.

№

виды

характеристика

1

2

3

1.

отображают

отношения связанные с ролью, с позиции обственного опыта, который может быть негативным, уклоняется от нежелательного действия.

2.

связанные с детским трудом

в игре объединяется изобразительная, конструктивная и др. виды деятельности, воспитывается интерес к труду, дети принимают в ней активное участие.

3.

умственное воспитание

формирование фундаментальных психических процессов (мышления, восприятия, памяти, воображения, речи).  

1

2

3

4.

умственная активность

связана с работой воображения, выбрать роль, вообразить, как действует человек, которому подражает, что говорит, как себя ведет. Открывает возможность для перехода мышления на новый уровень.

5.

систематическое воспитание

способствует развитию художественных интересов, проявляются и развиваются способности к музыке, танцам.

6.

двигательная деятельность

быстрое развитие осуществляемое в паре, является настоящим прологом к сознательным физическим упражнениям школьника.