В модели профессиональной педагогической культуры (ППК) инженерной преподавательской деятельности преподавателя рассматриваются следующие компоненты:

- аксеологический как совокупность ценностей: знания, идеи, концепции, умения, которые и составляют гуманистическую технологию педагогических действий;

- технологический как способы и приемы педагогической деятельности, формирующие ценности и культуру педагога;

- личностно-творческий как способность преобразовывать и интерпретировать личностью осваиваемые ценности.

ППК - мера и способ творческой самореализации в различных видах педагогической деятельности по усвоению, передаче и созданию педагогических ценностей и технологий. Формирование ППК - овладение педагогическими технологиями общения, импровизации, приемами и способами учебной, научной, инженерной деятельности студентов, управление собственной деятельностью.

Присущие творческой личности в инженерной деятельности преподавателя черты: риск, независимость суждений, познавательная активность, находчивость, проблеморешаемость, критичность, самобытность, смелость, юмор и т. д.

Критерии качества педагогического творчества и культуры:

- ценностные отношения к педагогической реальности (субъект-субъектные отношения);

- технолого-педагогическая подготовленность (умения);

- интегративность видов педагогической культуры;

- развитость педагогического мышления (проблемный поисковый характер, гибкость, вариативность, самостоятельность решений);

- самосовершенство (частная педагогическая система, оценка своего опыта и опыта коллег).

Профессиональные и личностные качества преподавателя оцениваются по следующим показателям: логика, доступность и ясность изложения учебного материала, разъяснение сложных мест, выделение главного, активность, интерес аудитории и слежение за ее реакцией, дискуссия, взаимность вопросов и ответов, культура речи, темп, снятие усталости аудитории, профориентация, создание дидактических средств обучения, доброжелательность, терпение, требовательность, объективность, эрудиция, внешний вид и многие другие.

Вопросы для самопроверки:

1. Структура информационно-предметного обеспечения (ИПО) учебного процесса профессионального обучения.

2. Средства преподавания общетехнических дисциплин в профессиональном обучении.

3. Учебное оборудование для профессионального обучения.

4. Содержание инженерного учебно-методического комплекта.

5. Структура и содержание учебно-материальной базы (УМБ) преподавания дисциплин профессиональной подготовки.

6. Опорный конспект, его структура, содержание.

7. Программные средства профессионального обучения.

8. Компоненты профессионально-педагогической культуры преподавателя профессионального обучения (аксеологический, технологический, личностно-творческий).

9. Критерии качества педагогического творчества и культуры.

10. Профессиональные и личностные качества преподавателя профессионального обучения.