Технология полного усвоения (по материалам М. В. Кларина)

Проектирование технологии обучения предполагает проектирование содержания дисциплины, форм организации учебного процесса, выбор методов и средств обучения.

Приводимая ниже схема даёт чёткое представление о наборе содержательных, процессуальных и предметных характеристик, раскрывающих смысл понятия «технология обучения» (рис. 2.3).

Содержание технологии обучения представлено: содержанием и структурой учебной

информации, комплексом задач, упражнений и заданий, являющихся средством формирования учебных и профессиональных навыков и умений, процессом накопления опыта профессиональной деятельности (таблица 2.8.).

Методы обучения — это система способов деятельности преподавателя и студентов, направленная на овладение знаниями, умениями, навыками и на воспитание и развитие учащихся.

Средства обучения — это специально разработанные материальные или материализованные объекты, предназначенные для повышения эффективности учебного процесса.

Таблица 2.7.

Содержание технологии обучения

Организация содержания обучения

Выбор форм организации учебного процесса

Выбор форм контроля

Выбор методов обучения

Выбор средств обучения

Отбор наиболее значимого материала

Лекция

Контрольная работа

Направленных на первичное овладение знаниями

Учебная литература

Структурирование учебного материала

Семинар

Коллоквиум

Направленных на совершенствование знаний, формирование умений, навыков

Наглядные пособия

Отбор примеров и доказательств с учётом специальности

Лабораторные занятия

Курсовая работа

Информационные материалы

Отбор задач и заданий, направленных на формирование умений и навыков

Экскурсия

Курсовой проект

Самостоятельная внеаудиторная работа

Зачёт

Учебное оборудование

Практическое занятие

Экзамен

Психология обучения — системная категория, структурными составляющими которой являются:

· цели обучения;

· содержание обучения;

· средства педагогического взаимодействия (средства преподавания и мотивация), организация учебного процесса;

· студент, преподаватель;

· результат деятельности (в том числе профессиональной подготовки).

Таким образом, технология обучения предполагает организацию, управление и контроль процесса обучения. Причём все стороны этого процесса взаимосвязаны и влияют друг на друга. Если одно звено даст сбой, это сразу же скажется на всех остальных. Для успешного функционирования всей системы нужна тщательная и продуманная отладка всех её составляющих.

В книге Д. Г. Левитеса «Практика обучения: современные образовательные технологии» приводится описание технологии полного усвоения по М. Кларину. Здесь предлагается интерпретация основных идей педагогической системы, разработанной именно на элементах технологического процесса обучения.

Перейти на страницу: 1 2